Para Professores

Curtam minha página no Facebook "Destaque Educacional" Sugestões de PPDA para Ensino Médio Politécnico e Pareceres Descritivos

Parecer Descritivo CRA -Sugestão

 ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO

1. PARECER DESCRITIVO DA ÁREA DAS CIENCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
   Neste trimestre de 2013 foi proporcionado o aluno na Área das Ciências Humanas e suas Tecnologias, os seguintes conteúdos: Em SOCIOLOGIA: - Os vários tipos de Gerações e suas características, Homofobia, Doenças atuais, Desafios com lógica, Fatos atuais  Em FILOSOFIA: Sêneca: biografia e pensamentos- Em HISTÓRIA: Revolução Francesa (França na Crise do Sec. XVIII), Estrutura da Sociedade, Assembleia dos Estados Gerais, Queda das Bastilhas, Jacobinos X Girondinos, Período da Terra, Brasil (Primeiro Império),  Em GEOGRAFIA: Consolidação do Espaço Brasileiro; Regionalização e Planejamento Regional; Divisão Regional do Brasil; Regiões Geoeconômicas; Desigualdades Regionais; Planejamento Regional; Crescimento econômico do Brasil no Cenário Mundial; O Brasil no Processo de Globalização.  Em ENSINO RELIGIOSO: Otimismo, Valores, Discriminação, Preconceito, Racismo, Homofobia.
   Com base nos objetivos trabalhados no trimestre, foi possível observar que durante este período houve pouco progresso do aluno, pois, ainda não conseguiu construir aprendizagens necessárias propostas neste processo interativo nesta Área. Não conseguiu ainda desenvolvimento de habilidades e competências necessárias para o sucesso da construção do seu conhecimento, e, ainda demonstra resistência em contribuir para a integração e crescimento do grupo. Ainda não consegue aceitar sugestão, participar, cooperar e colaborar nas atividades propostas; Muitas vezes não compreendeu os elementos cognitivos, afetivos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros, resultando na dificuldade de conseguir associar o conhecimento teórico estudado com o seu conhecimento empírico resultante da sua atuação no seu meio social, histórico, geográfico e cultural. Foi infrequente as aulas. Foi procurado sanar o problema de desinteresse e infrequência com diálogo, e, utilizado os recursos tecnológicos que a escola possui, como ferramentas de apoio pedagógico dos professores para tentar motivá-lo a participação nos estudos, e, pouco retorno houve.
    Pelo aqui relatado chegamos a conclusão que neste trimestre sua avaliação é o conceito “CRA”, ou seja, CONSTRUÇÃO RESTRITA DA APRENDIZAGEM.
   
   

Parecer Descritivo CPA- Sugestão

ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO

PARECER DESCRITIVO DA ÁREA DAS CIENCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Neste trimestre foi proporcionado ao ª alunoª                        da turma    do  º ano do Ensino Médio Politécnico da Escola.... na Área das Ciências Humanas e suas Tecnologias, os seguintes conteúdos: Em SOCIOLOGIA: - Os vários tipos de Gerações e suas características, Homofobia, Doenças atuais, Desafios com lógica, Fatos atuais  Em FILOSOFIA: Sêneca: biografia e pensamentos, Textos filosóficos, Políticas Públicas para Jovens; Programas Sociais; Liberdade; Cidadania; Meio Ambiente. Em HISTÓRIA: Revolução Francesa (França na Crise do Sec. XVIII), Estrutura da Sociedade, Assembleia dos Estados Gerais, Queda das Bastilhas, Jacobinos X Girondinos, Período da Terra, Brasil (Primeiro Império), Em GEOGRAFIA: Consolidação do Espaço Brasileiro; Regionalização e Planejamento Regional; Divisão Regional do Brasil; Regiões Geoeconômicas; Desigualdades Regionais; Planejamento Regional; Crescimento econômico do Brasil no Cenário Mundial; O Brasil no Processo de Globalização.  Em ENSINO RELIGIOSO: Otimismo, Valores, Discriminação, Preconceito, Racismo, Homofobia.

Com base nos objetivos trabalhados no trimestre, foi possível observar que durante este período o aluno progrediu parcialmente em algumas disciplinas nesta Área porque conseguiu desenvolvimento parcial de habilidades necessárias e atitudes pertinentes para atuar no seu meio ambiente; Demonstrou parcialmente crescimento na aquisição e construção da sua aprendizagem; Contribuiu parcialmente para a integração e crescimento do grupo, mas, muitas vezes não aceitou sugestão gerando atrito; Procurou participar, cooperar e colaborar em algumas atividades propostas; Compreendeu parcialmente os elementos cognitivos necessários a aquisição da sua aprendizagem e, também compreendeu parcialmente os elementos afetivos, sociais e culturais que constituem a identidade própria, a dos outros; - Conseguiu parcialmente associar o conhecimento teórico estudado com o seu conhecimento empírico resultante da sua atuação no seu meio social, histórico, geográfico e cultural. Foi frequente as aulas.

 Pelo aqui relatado chegamos a conclusão que neste trimestre sua avaliação é o conceito “CPA”, ou seja, CONSTRUÇÃO PARCIAL DA APRENDIZAGEM.

Parecer Descritivo CSA -Sugestão

ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO

PARECER DESCRITIVO DA ÁREA DAS CIENCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Neste  trimestre de 2013 foi proporcionado ao ª alunoª                        da turma    do 1º ano do Ensino Médio Politécnico da Escola..................................... na Área das Ciências Humanas e suas Tecnologias, os seguintes conteúdos: Em SOCIOLOGIA: - Os vários tipos de Gerações e suas características, Homofobia, Doenças atuais, Desafios com lógica, Fatos atuais; trabalho e consumismo. Em FILOSOFIA: Textos filosóficos, Políticas Públicas para Jovens; Programas Sociais; Liberdade; Cidadania; Meio Ambiente. Em HISTÓRIA: Origem dos hominídeos; Período Paleolítico; Período Neolítico; Transição Mesolítico, Arte Rupestre; Revolução Neolítica; Origem do Homem Americano; Civilizações da Antiguidade: Mesopotâmico, Egípcios, Roma Grécia... Em GEOGRAFIA: Sensoriamento Remoto; Atividades Cartográficas; Dinâmicas atmosférica; Atmosfera e Radiação Solar; Zonas de alta e baixa pressão; Furacões e Tornados; Deslocamento das massas de ar; tempo e clima. Impactos da atividade humana sobre o Meio Ambiente e a busca de soluções; Consumo e natureza; Crescimento econômico e Meio Ambiente; Poluição das águas oceânicas e Fluviais; Poluição Atmosférica; Buraco na Camada de Ozônio; Efeito Estufa. Em ENSINO RELIGIOSO: Otimismo, Valores, Discriminação, Preconceito, Racismo, Homofobia.

Com base nos objetivos trabalhados no trimestre, foi possível observar que oª alunoª durante este período progrediu e Construiu Satisfatoriamente Aprendizagem (CSA) nesta Área das Ciências Humanas e sua Tecnologia porque conseguiu desenvolvimento de habilidades necessárias e atitudes pertinentes para atuar no seu meio ambiente; Demonstrou crescimento na aquisição e construção da sua aprendizagem; Contribuiu para a integração e crescimento do grupo, aceitando sugestão, demonstrando respeito, participando, cooperando e colaborando nas atividades propostas; Compreendeu os elementos cognitivos, afetivos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros; - Conseguiu associar o conhecimento teórico estudado com o seu conhecimento empírico resultante da sua atuação no seu meio social, histórico, geográfico e cultural. Foi frequente as aulas.

 Pelo aqui relatado chegamos a conclusão que neste trimestre sua avaliação é o conceito “CSA”, ou seja, CONSTRUÇÃO SATISFATÓRIA DA APRENDIZAGEM.

Sou a favor do uso de qualquer recurso tecnológico que o professor possa utilizar quando tem o objetivo de propor condições para que o aluno construa aprendizagem, inclusive o uso do celular em sala de aula quando esse for usado como um recurso pedagógico, pois ele esta cada vez mais equipado: conta com recursos como: câmeras

(que fotografam e filmam com boa qualidade de som e imagem), gravadores de áudio, calendários, comunicadores instantâneos (envio de torpedos), Internet, calculadoras, mp3 e tantas outras ferramentas.

 Na escola, não deve ser proibido, mas usado com objetivo pedagógico. As regras quanto a seu uso devem ser elaborada no próprio processo interativo. Agora, SE o professor usa constantemente para outras finalidades particulares, não tenho nada com isso, são seus alunos que estão deixando de aprender; e isso resulta nos baixos índices nas avaliações externas que a escola participa, e, é um problema paraa que a Equipe Diretiva resolver.

Depois de algum tempo adormecido, volto a utilizar este maravilhoso recurso. Estou feliz

Deveres: Ampliando Significados

A Constituição Federal do Brasil e a Lei de Diretrízes e Bases da Educação Nacional (LDB) servem como principais fontes de referência bibliográfica para a elaboração dos direitos e deveres dos servidores públicos em seus Estatutos e Plano de Carreira, não só em nível Estadual como Federal e Municipal. Aliás, o principal dever do Servidor Público deveria ser o de não só conhecer seus Direitos como também os seus Deveres, pois são eles que quando cumpridos colaboram para o bom andamento de um contexto, além de demonstrar exercício consciente de cidadania. Todos os Deveres são importantes, mas, a pontualidade, a assiduidade, a urbanidade e a descrição vêm ampliando alguns significados na vivência diária dos profissionais de Educação.
A Pontualidade, segundo qualquer dicionário da Língua Portuguesa significa “precisão, rigor, fidelidade...” Dá a idéia restrita de cumprimento de horário (chegada e saída). Na prática escolar, significa cumprir prazos para a entrega de projetos, notas, diários de classes, enfim, tudo aquilo que foi agendado com o conhecimento e comprometimento do servidor pessoal e/ou coletivamente. No ambiente escolar o não cumprimento da pontualidade pode acarretar uma série de atrasos em outros setores, como por exemplo: a emissão de um histórico escolar, a impressão de novos diários de classes...
A pontualidade fala por si da pessoa que a realiza. Ela requer disciplina por ser um valor que se constrói pelo esforço e planejamento pessoal.
Quanto a Assiduidade “significa freqüência, aplicação, dedicação”. É a qualidade ou caráter de assíduo, ou seja, aquele que comparece com regularidade e exatidão no lugar onde tem que desempenhar seus deveres ou função. Cumpre com agendamentos de entrega de documentação e/ou outras solicitações com comprometimento pessoal e/ou coletivo.
A Urbanidade significa qualidades relacionadas a cortesia, ao afável e à negociação continuada entre os interesses nas relações interculturais. É o respeito pela Diversidade Cultural. Requer pensar o espaço público como espaço de mobilidade e de serviços. Nele, as pessoas compartilham uma perspectiva comum de comportamento que torna possível a pacificação do relacionamento entre os indivíduos.
Já a Discrição Significa “prudência, reserva modéstia, recato, critério, discernimento”. É ser ético, ou seja, ser capaz de guardar sigilo profissional.
Para concluir é importante ressaltar que enquanto os Direitos servem para nos defender, os Deveres nos fazem cobrança. O dever não é outra coisa senão a exigência de cumprimento da lei moral. O dever se cumpre pelo próprio dever de obedecer aos imperativos amplos, ou seja, universalizáveis sem levar em conta à prática do individuo num contexto individual. Isto é, o que é para um, é para todos.